المحتويات
1 ـ ما المقصود بلعب الأدوار ؟
2 ـ متى بدأ استخدام هذا الأسلوب ؟
3 ـ الفرق بين لعب الأدوار والدراما
4 ـ فوائد استخدام لعب الأدوار في التعليم
5 ـ بناء جو صفي يسمح باستخدام هذا الأسلوب في التعلم
6 ـ دور المعلم من أجل تفعيل لعب الأدوار
7 ـ موضوعات تصلح لاستخدام أسلوب لعب الأدوار
8 ـ ما يتم التركيز عليه عند استخدام لعب الأدوار
9 ـ خطوات استخدام أسلوب لعب الأدوار
10 ـ تطبيق على الخطوات السابقة
11 ـ تطبيق آخر على الخطوات السابقة
12 ـ موضوعات محتملة للعب الأدوار في التربية العِلمية
13 ـ مشاهد محتملة لهذه الموضوعات .
14 ـ شكل الخطة الدرسية عند تنفيذ لعب الأدوار
15 ـ نشاط
16 ـ المراجع
التعلم عن طريق لعب الأدوار
ما المقصود بلعب الأدوار ؟
عُرِّف لعب الأدوار بأنه أسلوب في التعلم يناسب اكتساب سلوك اجتماعي أو تعديله أو تنمية القيم . والفكرة الأساسية لهذا الأسلوب هي أن يتخلى المتعلم للحظات عن شخصيته أو دوره الاجتماعي الفعلي ، ويقوم بتمثيل دور شخصية أخرى يتبنى أفكارها ويدافع عنها ، أو أن يتبادل مع شخص آخر الأدوار . ويمارس الناس أحياناً هذا الأسلوب قائلاً أحدهم لمحدثه " ضع نفسك مكاني " . . . إلخ . ( الأغا وعبد المنعم ، 1997 ، 266 )
كما عُرِّف لعب الأدوار على أنه الاسم الذي يُعطى لنمط خاص من المحاكاة يركز الانتباه على التفاعل بين الناس بعضهم مع البعض الىخر ، ويؤكد على الوظائف التي تؤدى بوساطة أناس مختلفين تحت ظروف متنوعة . وتتمثل فكرته ـ في شكلها المبسط ـ في الطلب من بعض الأشخاص أن يتخيلوا أنفسهم أو يتخيلوا شخصاً آخر في وضع خاص ، ثم يُطلَب منهم أن يسلكوا تماماً ما يشعرون بما سيكونونه أو سيكونه ذلك الشخص في ذلك الوضع الخاص ، ونتيجة لهذا العمل فإنهم هم أو بقية طلاب الصف أو كلا الفريقين سيتعلمون شيئاً ما عن ذلك الشخص وذلك الوضع . وباختصار فإن كل لاعب يتصرف كجزء من البيئة الاجتماعية للآخرين ، ويُعِدُّ إطاراً يمكن من خلاله ممارسة دوره التمثيلي الخاص بالسلوكيات الشخصية أو التفاعلية في المجموعة . ( فان منتس ، 1989 ، 186 )
وعرَّف آخرون لعب الأدوار بأنه نوع من الألعاب التعليمية ، يتصرف فيه الأفراد أو الممثلون وكأنهم في مجريات الحياة الواقعية ، محاولين تحقيق أهداف معيَّنة ضمن قواعد وقوانين محددة . ( واحات تربوية ، د.ت. ، 1 )
ويصف فانيك وجورج شافتيل ( 1967 ) لعب الأدوار على أنه نمط من ممارسة الواقع ، يستخدمه المعلمون على أنه أداة تعليمية يمكن أن نتوقع أنها تسرع في تقنيات حل المشكلات الخاصة بالعلاقة بين الأشخاص واندماجهم ، والتحليل التأملي لقيم الأشخاص وسلوكياتهم .
نشاط :
أ ـ ما النقاط المشتركة في التعريفات السابقة ؟
ب ـ ما أهم ملامح أسلوب لعب الأدوار ؟
ج ـ في ضوء ما سبق ضع تعرفك الخاص لأسلوب لعب الأدوار .
—————————————————————————————————————-
متى بدأ استخدام هذا الأسلوب ؟
بدأ استخدام هذا الأسلوب في الستينات من القرن العشرين . ومن رواد استخدام هذا الأسلوب فانيك وجورج شافتيل ( Fannic & George Schaftel ) اللذان استخدما هذا الأسلوب لتدريب التلاميذ على حل المشكلات الاجتماعية ومشكلات التفاعل الاجتماعي بين التلاميذ أنفسهم .
الفرق بين لعب الأدوار والدراما :
يشبِّه البعض لعب الأدوار بالدراما على المسرح مع فارق بينهما هو أن القائمين بالأدوار لا يحفظون أدواراً معيَّنة ، ولكنهم هم الذين يحددون مادة الحديث وأسلوب الحوار .
نشاط : أضف فروقاً أخلاى بين لعب الأدوار والدراما